关于赞美老师的成语：无微不至

　　无微不至

　　无微不至：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

　　出处：宋·魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》：“臣窃念主忧臣辱，义不得辞，R受命，退而差辟官吏、条列事目、调遣将士，凡所以为速发之计者，靡微不周。”

　　示例：还是在剑波十八岁的时候，要到战斗部队去，姐姐对这将要离开自己的弟弟，照顾得～。 ◎曲波《林海雪原》一徐海东《奠基礼》：“主席对战士那种无微不至的关怀，深入细致的作风，给我留下了难忘的印象。”老师对我无微不至的照顾，让我难忘。近义词与反义词折叠编辑本段

　　近义词：关怀备至、体贴入微反义词：漠不关心语法折叠编辑本段

　　紧缩式；作谓语、定语、状语；含褒义

　　辨析：无微不至，无所不至，都含有“无不触及到”的意思，但大有区别：无微不至形容处事待人非常周到细心；无所不至的第一义形容活动范围极其广泛，第二义形容坏事做尽，与无微不至的意义大相径庭。这两个成语不能换用

　　延伸：有时过分的无微不至或许是一种无形的伤害，所以无微不至要把握好度。

有关赞美老师的成语：有教无类

有教无类

[释义] 类：类别。不分贵贱贤愚;对各类人都进行教育。

[语出] 《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”

[正音] 教;不能读作“jiāo”。

[用法] 含褒义。一般作主语、定语、宾语。

[结构] 紧缩式。

[例句] 孔子当年认为弟子不分贫富;因～;据说他的高徒颜回家里就很穷。

成语背景

西周时期，政府设国学和乡学两类。国学又分大学和小学两级，而乡学则多称为庠、序、校、塾等。《礼记·王制》记载，“小学在公宫南之左，大学在郊，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫”。西周前期，因战事频仍，学校教育以武事为主，而西周后期政权稳定，开始倾重文化教育。当时大学学习以礼、乐、射、书为主，而小学则多学六艺基础知识。此时的教育依然以贵族教育为主，平民是很难进入官办学校学习的。

到了东周，战乱频仍，礼乐崩坏。周王失去了对全国的控制，全国范围内统一的制度开始崩解，诸侯开始为政一方。为了培养本国人才，诸侯纷纷设立自己的官学，称为“痒宫”。这时候教育对象不再局限于贵族，为了充实人才，一些有能力的平民也被官学吸收培养。而以孔子为代表的儒家也在同一时期兴起，孔子本人非常认同扩大教育对象范围的做法，同时他还提出教育是教化民众，增强国家实力，维护统治稳定的重要手段，因此，他认为教育甚至不能仅仅局限在有潜力有培养价值的人，而应推广至所有国民。所以，他本人积极推广私学，认为这样可以使任何愿意学习的人获得受教育的机会。

描写赞美老师的成语：耳提面命

耳提面命

[释义] 不但当面告诉他;而且揪着他的耳朵向他讲。形容严厉而又恳切的教导。

[语出] 《诗经·大雅·抑》：“於呼小子;未知臧否。匪乎携之;言示之事;匪面命之;言提其耳。”

[正音] 提;不能读作“dī”。

[辨形] 提;不能写作“题”。

[近义] 谆谆告诫 苦口婆心

[反义] 旁敲侧击

[用法] 一般是长辈对晚辈。作谓语、定语、状语。

[结构] 联合式。

[例句] 学习总得靠个人努力;如果自己不长进;既便别人在旁边～;恐怕也无济于事。

[英译] hold　one　by　the　ear　in　sb。's　presence　and　give　instructions

形容赞美老师的成语：尊师重道

　　【严师益友】严：严格;益：有帮助。使人得到教益和帮助的老师和朋友。

　　【一字师】指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。

　　【一炷心香】心香：旧时称中心虔诚，就能感通佛道，同焚香一样。比喻十分真诚的心意。多用来表示对老师的崇敬之情。

　　【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

　　【谘师访友】谘：询问，商量。请教老师，问询朋友。

　　【尊师重道】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。

　　【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。

　　【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。

　　【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。

　　【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。

　　【火传穷薪】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

　　【薪传有自】薪：柴;自：从……出来的地方。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

　　【薪尽火传】薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。