关于赞美老师的成语：不悱不发

　　不悱不发

　　悱:心里想说而说不出来。发:启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

　　发 音 bù fěi bù fā

　　出处 《论语·述而》:"不愤不启，不悱不发。"

　　成语出处

　　这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。

　　愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。"举一隅"三句:举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了.因为他不用心思考。

　　名句"不愤不启，不悱不发"说的是:学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。

　　------学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他, 经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。

　　愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。

　　"愤"就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是"启"。"悱"是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是"发".

有关赞美老师的成语：研桑心计

　　教无常师：凡有长处者，皆可为师。

　　良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友。

　　青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

　　师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重。后多用以指为师之道的尊贵、庄严。亦作“师严道尊”。

　　研桑心计：谓人有理财的本领。

　　一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师。

　　尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲。亦作“尊师贵道”。

　　春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。

　　呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。

　　良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成。

　　门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。

　　鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。

　　默默无闻：不出名，没人知道。亦作“没没无闻”。

描写赞美老师的成语：和蔼可亲

　　和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近。亦作“和蔼近人”

　　无微不至：没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀备至。

　　勤勤恳恳：勤劳而踏实。

　　克己奉公：严格要求自己，一心为公。

　　桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。

　　【诲人不倦】诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦，多用于赞美教师。

　　【学而不厌，诲人不倦】厌：满足;诲：教导。学习总感到不满足，教导人从不厌倦。

　　【呕心沥血】呕：吐;沥：一滴一滴。比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。

　　【德高望重】德：品德;望：声望。赞美教师道德高尚，名望很大。

　　【至圣先师】至：最。旧时特指孔子，现引申为形容教师德高望重。

　　【不悱不发】悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

　　【不愤不启】愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。

　　【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

　　【得意门生】得意：称心如意;门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。

　　【公门桃李】公：对人的尊称。尊称老师引进的后辈、栽培的学生。

　　【高业弟子】高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。

　　【高足弟子】高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。

　　【满城桃李】桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。

　　【门墙桃李】门墙：指师长之门;桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。

　　【门生故旧】指学生和旧友。

　　【门生故吏】故吏：过去的吏属。指学生和老部下。

　　【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。

形容赞美老师的成语：呕心沥血

　　呕心沥血

　　[释义]  呕：吐；沥：滴。比喻极度劳心苦思。多用于文艺创作或研究。亦指倾吐真情或怀抱真诚。

　　[语出]  唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸；沥血以书辞。”

　　[正音]  呕；不能读作“ōu”；血；不能读作“xiě”。

　　[辨形]  呕；不能写作“沤”。

　　[近义]  煞费苦心挖空心思

　　[反义]  无所用心粗制滥造

　　[用法]  含褒义。多用于文学创作；也适用于其他脑力劳动方面。多用于谓语、定语、状语。

　　[结构]  联合式。

　　[辨析]  ～与“搜索枯肠”有别：～多用于较长时间或一个时期的工作；语意重；“搜索枯肠”用在较短的时间过程内；语意较轻；中性；正反两面的情形都可以使用。

　　[例句]  李老师～地培育出一代又一代的国家栋梁。

　　[成语故事]

　　唐朝著名的诗人李贺，七岁就开始写诗做文章，才华横溢。成年后，他一心希望朝廷能重用他，但是，他在政治上从来没有得志过，只好把这苦闷的心情倾注在诗歌的创作上。他每次外出，都让书童背一个袋子，只要一有灵感，想出几句好诗，他就马上记下来，回家后再重新整理、提炼。母亲总是心疼地说：“我的儿子已把全部的精力和心血放在写诗上了，真是要把心呕出来才罢休啊！”